任务单：《汉英翻译教程》背诵清单修复与补全
本任务单为自包含工作说明书，执行 Agent 无需任何前置对话上下文。
工作目录：D:\BaiduNetdiskDownload\MTI（Obsidian vault，以下路径均相对此目录）。
一、任务背景（为什么做这件事）
用户备考 2027 山东大学 MTI（055101），357 翻译基础第一篇（50 分）的选材参考”理解当代中国”系列教材。已核实的情报：2026 年真题从《汉英翻译教程》《高级汉英翻译教程》各抽一段连续课文作为汉译英考题。备考策略为”精读 → 背诵 → 默写”，考前背 5 遍。
vault 内已有 12 个单元的”知识清单”（词条 + 典范例句），但存在 OCR 乱码、水印污染、中文句丢失三类缺陷（见第四节实测样例），且缺少”完整段落”这一考试实际形态。本任务的目标：产出 12 份干净、完整、可直接背诵的单元背诵清单，使用户无需翻阅原书即可开展背诵。
二、范围
- 在范围内：《汉英翻译教程》（学生用书，246 页，12 单元）对应的 12 份背诵清单。
- 不在范围内：《高级汉英翻译教程》（扫描版无文本层，需 OCR，另立任务）；
Understanding_NOTES讲义；任何形式的翻译练习或批改。
三、输入材料
| 文件 | 角色 | 注意事项 |
|---|---|---|
99_教材清单_碎片整理/理解当代中国/知识清单/U01-02_核心词条与典范例句.md 及 U03_…md ~ U12_…md（共 11 个 md，覆盖 12 单元） | 修复对象（旧知识清单） | 带伤，详见第四节 |
99_教材清单_碎片整理/理解当代中国/知识清单/U01-02_知识清单.pdf、U03_知识清单.pdf ~ U12_知识清单.pdf、U05_背诵清单.pdf | 旧清单的 PDF 原件 | 水印（“小万大学教育科学与考试研究院”）即来源于此，仅作对照 |
99_教材清单_碎片整理/理解当代中国/汉英翻译教程.md | 中文原文权威来源（学生用书全文 md） | 每单元结构：核心概念解读 → 关键语句理解与翻译 → 重点段落分析与翻译 → 翻译实践。该文件曾修复 20 处 NUL 坏字节，其中 6 处为中置信度语义重建（位置 03/05/06/08/14/15），逐字存疑时对照 汉英翻译教程.pdf |
99_教材清单_碎片整理/理解当代中国/汉英翻译教程.pdf | 学生用书 PDF 原件 | 终极核对基准 |
99_教材清单_碎片整理/理解当代中国/汉英翻译教程_教师用书.md / .pdf | 段落层素材来源 | 仅覆盖 U3–U12（无 U1–U2）。每单元含：核心概念中英文汇总表、关键语句理解与翻译、重点段落分析与翻译（含参考译文与策略分析） |
99_教材清单_碎片整理/理解当代中国/汉英翻译教程_术语整理表.md | 交叉参考 | 与旧知识清单同源、同样带伤，不得作为底本 |
99_教材清单_碎片整理/理解当代中国/知识清单/U05_坚持以人民为中心的发展思想.md | 格式参照 | 旧清单中结构最规范的一份（但同样带伤） |
四、已知缺陷样例（已实测核实）
- OCR 乱码 / 水印残留（U01-02）：“南渡""渡泽""南液""南渡湾”等无意义词嵌入正文；页脚残留”第X页共4页小万大学教育科学与考试研究院”。
- 英文缺空格 / 拼写粘连（U01-02）：
thecore socialist values、socialism withChinese characteristics、5,oo0 years（应为 5,000）。 - 中文错别字（U01-02）：“广衰土地”（应为”广袤”）、“磅之力”（应为”磅礴之力”）。
- 中文原句整体丢失（U05）：例句 3/4/5 的【汉语原文】被水印文字”小万大学教育科""小万大学教育科学与万向研究院""小”替换，只剩英文译文。修复方法：用英文译文在
汉英翻译教程.md全文检索定位，找回中文原句。 - 其他单元清单未逐一排查，执行时须按第七节验收标准全量过筛。
五、输出规格
- 位置：新建目录
99_教材清单_碎片整理/理解当代中国/背诵清单/，输出U01_背诵清单.md~U12_背诵清单.md共 12 份（U01、U02 拆开成两份）。不得覆盖或修改知识清单/下任何旧文件。 - frontmatter（参照 vault 既有风格）：
---
title: "Unit 0X 背诵清单｜单元主题"
unit: "Unit 0X"
subject: "357 翻译基础"
source: "理解当代中国·汉英翻译教程"
tags:
- 357/理解当代中国
- 背诵清单
---- 正文三层结构（每份清单必须三层齐全）：
| 层 | 内容 | 来源 |
|---|---|---|
| 一、核心术语 | 中英对照表格（序号｜中文｜官方译文），修复乱码与缺空格后收录 | 旧清单 + 教师用书核心概念汇总表（U3–U12） |
| 二、典范例句 | 编号例句，每句【汉语原文】+【参考译文】完整对照 | 旧清单（修复后）+ 教师用书关键语句 |
| 三、重点段落 | 每单元 1–2 个完整段落，中英逐段对照（这是考试抽段的实际形态，旧清单完全缺失此层） | U3–U12：教师用书”重点段落分析与翻译”，与学生用书核对原文；U1–U2：教师用书未覆盖，从学生用书课文圈选 1–2 段，并在段落后标注 （本段为执行者自圈，教师用书无覆盖） |
- 每条/每段末尾用 HTML 注释标注出处，格式：
<!-- 来源：学生用书U5重点段落 / 教师用书U5关键语句第2句 -->。出处信息仅供核对，不影响背诵阅读。
六、工作流（逐单元执行）
- 读旧清单 + 对应 PDF，列出该单元缺陷清单（乱码 / 水印 / 缺中文 / 缺空格 / 错别字）。
- 修复词条层与句子层：缺中文的句子用英文译文在
汉英翻译教程.md全文反查定位，找回中文原句；乱码对照 PDF 原件修正。 - 提取段落层：从教师用书 md 取该单元重点段落（U3–U12），与学生用书核对一致；U1–U2 直接从学生用书课文圈选。
- 组装新清单（按第五节规格），写入
背诵清单/目录。 - 自检：跑第七节全部机检项 + 每单元抽检 5 条出处。
- 记录：在每份清单末尾附”修复记录”小节（修复了哪几处、哪些条目存疑）。
七、验收标准
机检（全量，必须全部通过）：
- 对 12 份新清单全文搜索，以下模式命中数必须为 0：
南渡、渡泽、南液、南湾、小万大学、考试研究院、第\d+页共\d+页。 - 英文不得出现小写字母与大写字母直接粘连的缺空格模式（如
thecore、withChinese），可用正则[a-z][A-Z]初筛后人工确认。 - 不得出现
【汉语原文】后内容为水印文字或长度 < 10 字的条目（U05 例句 3/4/5 类缺陷）。
抽检（每单元）：
- 随机抽 5 条（词条或句子），中文必须能在学生用书或教师用书中找到出处；找不到出处的不得收录，标注
【原文缺失，待人工核对】后置于清单末尾。 - 重点段落必须中英完整对照，段落连续、非单句拼接。
数量验收： 12 份清单，每份三层齐全。
八、分批交付
| 批次 | 单元 | 说明 |
|---|---|---|
| 第 1 批 | U1–U4 | 优先交付，对齐用户当前备考周（W1）目标 |
| 第 2 批 | U5–U8 | 第 1 批验收通过后开始 |
| 第 3 批 | U9–U12 | 第 2 批验收通过后开始 |
每批完成后向用户汇报：本批修复缺陷数量、存疑条目清单、自检结果。不要一口气做完 12 个单元再交付。
九、红线（不可违反）
- 不得创作内容：所有中文、英文都必须出自学生用书 / 教师用书 / 旧清单修复。绝对禁止用英文译文回译中文来”补全”丢失原句——找不到就出处标注待核。
- 不得修改旧文件：
知识清单/目录、术语整理表、两本教程 md 均只读。 - 不得扩大范围：不做《高级汉英翻译教程》，不做翻译讲解或策略批注（教师用书的策略分析不入清单，清单只留可背诵的双语本体）。
- 逐字存疑处（学生用书 md 有 6 处中置信度语义重建，位置 03/05/06/08/14/15）必须对照 PDF 原件。
十、执行环境
- 操作系统 Windows，文件均为 UTF-8 Markdown；PDF 可直接用 Read 工具读取。
- 全文检索建议用 Grep 工具（ripgrep），路径用绝对路径。
- 完成后输出一份总的执行报告（Markdown），列出：每单元修复缺陷明细、存疑条目、机检结果、交付文件清单。